La presencia de tel\u00e9fonos celulares, redes sociales e inteligencia artificial en la vida cotidiana de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes ha dejado de ser \u00fanicamente un tema tecnol\u00f3gico para convertirse en un asunto de inter\u00e9s p\u00fablico. Bajo esa premisa, el Gobierno de M\u00e9xico inici\u00f3 un amplio debate nacional que reunir\u00e1 a especialistas, docentes, madres y padres de familia, investigadores y autoridades con el objetivo de construir una iniciativa de ley que regule el uso de estas herramientas en las escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica y siente las bases para una cultura digital m\u00e1s segura.<\/p>\n\n\n\n
El secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Mario Delgado, se\u00f1al\u00f3 que el pa\u00eds enfrenta una discusi\u00f3n que ya no puede posponerse debido a la rapidez con la que la tecnolog\u00eda ha modificado la manera de aprender, convivir e incluso de relacionarse emocionalmente. \u00abLa Presidenta ha planteado un debate fundamental, dir\u00eda yo impostergable: el impacto de las tecnolog\u00edas, de las redes sociales, de la inteligencia artificial en nuestras vidas\u00bb, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
El funcionario record\u00f3 que m\u00e1s del 70 por ciento de la poblaci\u00f3n mexicana de seis a\u00f1os o m\u00e1s utiliza internet y que entre los adolescentes esa cifra supera el 90 por ciento. Sin embargo, advirti\u00f3 que la conectividad, por s\u00ed sola, no garantiza bienestar. El verdadero reto consiste en combinar el acceso a la tecnolog\u00eda con la protecci\u00f3n de la salud mental, la seguridad digital y el desarrollo integral de las nuevas generaciones.<\/p>\n\n\n\n
Tecnolog\u00eda s\u00ed, pero con responsabilidad<\/p>\n\n\n\n
Uno de los principales mensajes del Gobierno federal es que la discusi\u00f3n no pretende eliminar el uso de la tecnolog\u00eda en las escuelas ni regresar a una \u00e9poca anterior a los tel\u00e9fonos inteligentes. La intenci\u00f3n, explic\u00f3 Delgado, es construir ambientes donde estas herramientas sean utilizadas de manera consciente y responsable.<\/p>\n\n\n\n
\u00abNo se trata de demonizar a las herramientas, m\u00e1s bien es entender las condiciones en que estos dispositivos se est\u00e1n integrando a la vida de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes y qu\u00e9 consecuencias tienen en su bienestar, desarrollo y aprendizaje\u00bb, expres\u00f3 el titular de la SEP.<\/p>\n\n\n\n
Para ello se organizar\u00e1n diversos foros nacionales cuyos resultados servir\u00e1n para elaborar una propuesta legislativa que podr\u00eda presentarse durante el siguiente periodo ordinario del Congreso de la Uni\u00f3n. La discusi\u00f3n incluir\u00e1 aspectos relacionados con el derecho a la conectividad, la educaci\u00f3n digital, la inteligencia artificial y la protecci\u00f3n de los derechos de la infancia.<\/p>\n\n\n\n
Una preocupaci\u00f3n mundial
El debate mexicano ocurre en un contexto internacional donde cada vez m\u00e1s gobiernos han decidido establecer reglas para el uso de dispositivos m\u00f3viles dentro de las escuelas.<\/p>\n\n\n\n
El representante de la UNESCO en M\u00e9xico, Andr\u00e9s Morales Arciniegas, explic\u00f3 que la expansi\u00f3n del internet, los tel\u00e9fonos inteligentes y la inteligencia artificial ha generado enormes oportunidades educativas, pero tambi\u00e9n nuevos riesgos para el desarrollo f\u00edsico, emocional y social de la ni\u00f1ez.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLa tecnolog\u00eda debe estar al servicio de las personas y no al rev\u00e9s\u00bb, subray\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con datos presentados por la UNESCO, una de cada tres personas conectadas a internet en el mundo es menor de edad. Adem\u00e1s, el 83 por ciento de madres y padres considera que sus hijos pasan demasiado tiempo frente a las pantallas, mientras que dos de cada tres adultos reconocen tener dificultades para controlar ese uso. Las ni\u00f1as, a\u00f1adi\u00f3, tienen el doble de probabilidades de desarrollar trastornos alimentarios relacionados con la exposici\u00f3n constante a redes sociales.<\/p>\n\n\n\n
Pa\u00edses regulan los celulares
La tendencia mundial tambi\u00e9n muestra un cambio acelerado en las pol\u00edticas p\u00fablicas. Mientras en 2023 \u00fanicamente el 24 por ciento de los pa\u00edses contaba con alguna regulaci\u00f3n nacional sobre tel\u00e9fonos celulares en las escuelas, para marzo de 2026 esa cifra aument\u00f3 a 58 por ciento, equivalente a 114 sistemas educativos.<\/p>\n\n\n\n
Las medidas adoptadas son diversas. Algunas naciones proh\u00edben completamente los tel\u00e9fonos durante la jornada escolar; otras \u00fanicamente restringen su uso dentro de las aulas; y varias m\u00e1s limitan el acceso de menores de edad a las redes sociales o establecen tiempos m\u00e1ximos de utilizaci\u00f3n. Muchas contemplan excepciones para actividades pedag\u00f3gicas o estudiantes con alguna discapacidad.<\/p>\n\n\n\n
Consenso antes que imposici\u00f3n
La presidenta Claudia Sheinbaum respald\u00f3 la realizaci\u00f3n del debate nacional y se\u00f1al\u00f3 que las investigaciones cient\u00edficas muestran una creciente preocupaci\u00f3n por la adicci\u00f3n generada por las plataformas digitales, especialmente a trav\u00e9s del llamado scroll infinito y otros mecanismos dise\u00f1ados para mantener conectadas a las personas durante largos periodos.<\/p>\n\n\n\n
La mandataria sostuvo que el prop\u00f3sito del Gobierno no es imponer restricciones de manera unilateral, sino construir un consenso social basado en evidencia cient\u00edfica. Tambi\u00e9n record\u00f3 que ya existen 16 estados del pa\u00eds que han establecido restricciones para el uso de tel\u00e9fonos celulares en escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica, independientemente del partido pol\u00edtico que gobierna cada entidad.<\/p>\n\n\n\n
Insisti\u00f3 en que el objetivo final no es prohibir la tecnolog\u00eda, sino aprovechar sus beneficios sin poner en riesgo el desarrollo integral de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. La iniciativa que eventualmente llegue al Congreso buscar\u00e1 equilibrar el derecho al acceso digital con la protecci\u00f3n de la salud mental, la convivencia familiar y el aprendizaje escolar.<\/p>\n\n\n\n
EXPERTOS VEN RIESGOS PARA LA SALUD MENTAL
Una parte importante del debate gira en torno a la evidencia cient\u00edfica sobre los efectos del uso intensivo de dispositivos digitales.<\/p>\n\n\n\n
La doctora en Psicolog\u00eda Educativa y Desarrollo de la UNAM, Ximena Chao Rebolledo, expuso que los j\u00f3venes mayores de 16 a\u00f1os permanecen conectados a internet, en promedio, siete horas con 32 minutos diarios, pr\u00e1cticamente un tercio del tiempo que permanecen despiertos. Adem\u00e1s, ocho de cada diez estudiantes ya utilizan inteligencia artificial generativa y uno de cada once la emplea incluso como apoyo emocional o sustituto de la compa\u00f1\u00eda afectiva.<\/p>\n\n\n\n
La especialista advirti\u00f3 que cuando la tecnolog\u00eda ocupa tanto espacio en la vida cotidiana deja de ser \u00fanicamente una herramienta para convertirse en un entorno donde se construyen la identidad, las relaciones personales y el estado emocional. En ese contexto, investigaciones internacionales han encontrado una relaci\u00f3n entre el inicio temprano en el uso de dispositivos y problemas como alteraciones del sue\u00f1o, obesidad, ansiedad, depresi\u00f3n y dificultades para desarrollar habilidades socioemocionales.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n record\u00f3 que alrededor del 23 por ciento de la poblaci\u00f3n escolar ha sufrido alg\u00fan episodio de ciberacoso y alert\u00f3 sobre el riesgo de utilizar sistemas de inteligencia artificial como fuente principal de orientaci\u00f3n emocional, ya que pueden generar desinformaci\u00f3n o respuestas equivocadas, especialmente cuando quien consulta atraviesa una situaci\u00f3n de vulnerabilidad psicol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
Aun con esos riesgos, los especialistas coincidieron en que limitar el acceso a la tecnolog\u00eda no resolver\u00e1 por s\u00ed solo el problema.<\/p>\n\n\n\n
Desde la UNESCO se plante\u00f3 que cualquier regulaci\u00f3n debe ir acompa\u00f1ada de programas de alfabetizaci\u00f3n digital, medi\u00e1tica y algor\u00edtmica que permitan a estudiantes comprender c\u00f3mo funcionan las plataformas que utilizan diariamente. Paralelamente, la doctora Ximena Chao propuso fortalecer la educaci\u00f3n socioemocional, recuperar los espacios de convivencia presencial, promover el juego libre y fomentar una cultura de di\u00e1logo permanente dentro de las familias sobre el uso responsable de internet y las redes sociales.<\/p>\n\n\n\n
LA EVIDENCIA CIENT\u00cdFICA COMO PUNTO DE PARTIDA
El subsecretario de Educaci\u00f3n Superior, Ricardo Villanueva, explic\u00f3 que desde hace aproximadamente un a\u00f1o la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica comenz\u00f3 a recopilar informaci\u00f3n cient\u00edfica para sustentar cualquier propuesta de regulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan explic\u00f3, el primer paso fue realizar una encuesta sobre inteligencia artificial aplicada a estudiantes universitarios con una de las muestras m\u00e1s grandes del mundo, buscando generar evidencia espec\u00edfica para M\u00e9xico y no depender \u00fanicamente de investigaciones realizadas en otros pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n
Villanueva sostuvo que el fen\u00f3meno ya no puede considerarse exclusivamente un asunto familiar.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEsto ya no es un asunto privado, es un asunto p\u00fablico\u00bb, afirm\u00f3, al se\u00f1alar que resulta muy dif\u00edcil para madres, padres y docentes enfrentar por s\u00ed solos plataformas tecnol\u00f3gicas dise\u00f1adas con enormes cantidades de datos y recursos para captar la atenci\u00f3n de millones de usuarios.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de los foros regionales que se realizar\u00e1n entre agosto y septiembre, la SEP prepara una Semana Nacional de Juegos Tradicionales con el prop\u00f3sito de incentivar que los recreos vuelvan a convertirse en espacios de convivencia entre estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
El funcionario consider\u00f3 que el problema no consiste \u00fanicamente en reducir el tiempo frente a las pantallas, sino tambi\u00e9n en recuperar actividades que favorezcan la socializaci\u00f3n, el desarrollo emocional y la interacci\u00f3n cara a cara, elementos que durante a\u00f1os fueron desplazados por el uso constante de dispositivos m\u00f3viles.<\/p>\n\n\n\n
ESTADOS QUE YA PROH\u00cdBEN EL CELULAR EN EL AULA<\/p>\n\n\n\n
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